Ugens tal fra US
: 17.03.2009 13:07:55
Nydanske børn går også i dagtilbud
Vidste du, at andelen af 3-5 årige nydanske børn, født i Danmark, der går i dagtilbud, er næsten lige så høj som blandt 3-5 årige danske børn?
Blandt de 3-5-årige nydanske børn, der er født i Danmark (efterkommere), går 84 pct. i dagtilbud, mens det er 90 pct. blandt danske børn. Der er således ikke stor forskel på, hvor stor en andel af efterkommere og danske børn, der går i dagtilbud. Derimod går færre 3-5-årige indvandrere i dagtilbud, her er det to ud af tre.
En analyse af, hvor mange børn der går i dagtilbud i 30 udpegede udsatte boligområder viser, at 30 pct. af alle 1-5-årige børn (uanset herkomst) fra udsatte boligområder ikke går i dagtilbud, mens det tilsvarende gælder 27 pct. af alle 1-5-årige børn bosat uden for de udsatte boligområder. Der er således ikke nogen markant forskel på, hvor stor en andel børn der ikke går i dagtilbud i forhold til, om de er bosat i et udsat boligområde eller ej.
Der er udelukkende en lille forskel blandt indvandrere og efterkommere på, om de er bosat i et udsat boligområde eller ej. Andelen af 1-5-årige indvandrerbørn, der ikke går i dagtilbud, er endda højere i de øvrige boligområder (45 pct.) end i de udsatte boligområder (41 pct.). Blandt nydanske efterkommerbørn, er forskellen kun på et enkelt procentpoint.
Analyserne stammer fra "Rapport om marginaliserede nydanske børn og unge", udarbejdet af Regeringens arbejdsgruppe for bedre integration. Rapporten viser, at mere end hver fjerde af de nydanske børn og unge i Danmark er i risiko for at blive marginaliserede som følge af, at deres forældre - eller de unge selv - ikke er tilknyttet arbejdsmarkedet eller under uddannelse. Mange nydanske børn og unge har således forældre med et lavt uddannelsesniveau, som ikke er i arbejde, har svage danskkundskaber og mangler viden om det danske samfund. Når børnene kommer i skolealderen, kan det betyde, at forældrene ikke kan være rollemodeller, hjælpe med lektier og vejlede om valg af uddannelse.
I rapporten beskrives både, hvilke initiativer der er sat i værk for at hindre marginalisering samt forslag til yderligere tiltag, der kan styrke de unge nydanskeres muligheder for at deltage på lige fod med alle andre i samfundslivet.
Vidste du, at andelen af 3-5 årige nydanske børn, født i Danmark, der går i dagtilbud, er næsten lige så høj som blandt 3-5 årige danske børn?
Blandt de 3-5-årige nydanske børn, der er født i Danmark (efterkommere), går 84 pct. i dagtilbud, mens det er 90 pct. blandt danske børn. Der er således ikke stor forskel på, hvor stor en andel af efterkommere og danske børn, der går i dagtilbud. Derimod går færre 3-5-årige indvandrere i dagtilbud, her er det to ud af tre.
En analyse af, hvor mange børn der går i dagtilbud i 30 udpegede udsatte boligområder viser, at 30 pct. af alle 1-5-årige børn (uanset herkomst) fra udsatte boligområder ikke går i dagtilbud, mens det tilsvarende gælder 27 pct. af alle 1-5-årige børn bosat uden for de udsatte boligområder. Der er således ikke nogen markant forskel på, hvor stor en andel børn der ikke går i dagtilbud i forhold til, om de er bosat i et udsat boligområde eller ej.
Der er udelukkende en lille forskel blandt indvandrere og efterkommere på, om de er bosat i et udsat boligområde eller ej. Andelen af 1-5-årige indvandrerbørn, der ikke går i dagtilbud, er endda højere i de øvrige boligområder (45 pct.) end i de udsatte boligområder (41 pct.). Blandt nydanske efterkommerbørn, er forskellen kun på et enkelt procentpoint.
Analyserne stammer fra "Rapport om marginaliserede nydanske børn og unge", udarbejdet af Regeringens arbejdsgruppe for bedre integration. Rapporten viser, at mere end hver fjerde af de nydanske børn og unge i Danmark er i risiko for at blive marginaliserede som følge af, at deres forældre - eller de unge selv - ikke er tilknyttet arbejdsmarkedet eller under uddannelse. Mange nydanske børn og unge har således forældre med et lavt uddannelsesniveau, som ikke er i arbejde, har svage danskkundskaber og mangler viden om det danske samfund. Når børnene kommer i skolealderen, kan det betyde, at forældrene ikke kan være rollemodeller, hjælpe med lektier og vejlede om valg af uddannelse.
I rapporten beskrives både, hvilke initiativer der er sat i værk for at hindre marginalisering samt forslag til yderligere tiltag, der kan styrke de unge nydanskeres muligheder for at deltage på lige fod med alle andre i samfundslivet.